2025
Wie heißt seit zig Jahren das Unwort an baden-württembergischen Schulen? „Leistung“. Ich habe von allen Gymnasien im Land die Mailadressen einzeln herausgesucht und keine Schul-Homepage entdeckt, die dezidiert mit dem Begriff „Leistung“ bei Schülern für ihre Schule warb. Leistungs-„Bashing“, Leistungsbeschimpfung, Leistungsverweigerung, diese Mixtur der Satten und Trägen – von Eltern über Schüler bis zu den Lehrern und Politikern – ist die Mixtur der „Political- correctness-Weichspüler“ aus einer Welt, die vergangen ist: mit dem imperialistischen Angriffskrieg auf die Ukraine, mit einem erratischen, durch Ideen-Rülpsern, Rache-Dekreten und Erpressungs-Zöllen die Welt schockierenden America-first-Präsidenten plus seinem Vize als An- und Verkündiger des „new sheriff in town“, dazu ein powerndes China, ein aufsteigendes Indien!
Und Europa hat es kaum begriffen, Deutschland schon gar nicht und versaut als Wirtschaftsversagerland die europäischen Wachstumszahlen, verpennt, verschlafen, eingelullt in Gut-Mensch-Allüren, dem einzigen Exportschlager in die Länder der Welt – „am deutschen Wesen soll die Welt genesen“ (Geibel/Wilhelm II) – ein Griff in die Mottenkiste… und dann das naive Erstaunen: die Welt lacht und powert und hängt uns ab, lacht, wie wir politisch korrekt den Bach runter gehen, unsere Industrien abwandern, unsere Wirtschaftskraft sinkt und unser Wohlstand gleich mit, nichts gebacken kriegen wir bei den Flüchtlingen, bei der Energie, der Entbürokratisierung, der Digitalisierung und beim Klima – ein Ruck durch Deutschland, wo, wann, vielleicht spätestens 2029, dann vermutlich anders, als wir es uns heute vorstellen?!
„Überforderung, Erschöpfungsdepression, Burnout sind die Evergreens in einem Land, dem es so gut geht wie selten zuvor … Träumte man einst davon, Großes leisten zu können, so wird es heute zur Qual, Kleines leisten zu müssen.“ Alle Zitate stammen aus „Psychologie Heute“ 4/2024 („Viele finden Leistung belastend. Das stört Jörg Scheller“). Kennen Sie den „Tocqueville-Effekt“ aus der Sozialpsychologie? Kurz erklärt: Die soziale Frustration nimmt schneller zu, wenn sich die sozialen Möglichkeiten verbessern. Entlastungsforderungen, wohin das deutsche Auge sieht: „Die Viertagewoche einführen, die Bundesjugendspiele motivierend statt leistungsorientiert gestalten, die Schulnoten und am besten gleich noch die Geschlechterbilder abschaffen, denn schließlich erzeugen auch Bilder Druck, vom Kapitalismus gar nicht erst zu sprechen!“ Wir entlasten uns zu Tode, wir krepieren an unseren Schlaraffenland-Wunschträumen und sargen uns in unserer Wohlstandsbehäbigkeit ein. Es ist vorbei, kapiert’s endlich, es ist vorbei, „isch over“ (Schäuble): „a new sheriff in town“ (Vance), „die Ferien von der Geschichte sind für die Europäer zu Ende“ (Weinstein). Die Welt hat ihr Schritttempo verdreifacht – mit fetter Wampe kommen wir da nicht mehr mit. Ehrgeiz, Wille, Fleiß – Powern, Kämpfen, Tun – sich reinhängen, sich fordern, sich quälen – klares Ziel, klare Leistung, klare Entschlossenheit und die beginnt an der Schule – schnellstmöglich!
Artikel (2025) und Fotos: Klaus Schenck
2016
„Willkommen im Club!“, begrüßen uns Baden-Württemberger die Schulen von Bremen. In „Deutsch“/Zuhören stürzten wir auf den 14. Platz ab („Fränkische Nachrichten“, 29. Okt. 2016, S. 4), das ist der freie Fall vom Schul-Primus! Die Höhe, die wir hatten, und der Boden, auf dem wir nur wenige Jahre später jetzt aufschlagen, lässt unser Bildungsland erschaudern – „wir können alles außer Schule“ wird die neue Anti-Werbung für Baden-Württembergs Bildungssystem.
Der Absturz kam für mich als Lehrer nicht überraschend. Ein unausgegorenes Reform-Chaos machte alles platt, was nur irgendwie nach Leistungsanforderung roch. Die Schulen wollten alles sein, nur keine Leistungsschulen. „Leistung“, das Bildungsunwort der letzten Jahre in Baden-Württemberg, „Leistung“, das Zauberwort unseres Nachbarlandes Bayern (dreigliedriges Schulsystem!), „motivierende Leistungsschule“, der Zauberstab, um eine fast schon verlorene Schüler-Generation wieder ins Boot der Bildungs-Bundesländer mit Anspruch zu hieven.
Wir haben verlernt, Leistung mit Freude, Begeisterung, Glück in Verbindung zu bringen, stattdessen denkt, wer Leistung hört: Burnout, Stress, Psychiater. Leistung muss von uns Erwachsenen positiv jungen Menschen vorgelebt werden, diese hören jedoch von uns nur: ich muss schon wieder…, blöder Beruf, blöder Chef, blöde Klasse. Leistung ist Vorbilds-Pädagogik, Leistungsanforderung ist konsequentes Einfordern, ohne feige vor „Schüler-Geheule und -Gepiense“ einzuknicken. Wohlfeile Schüler-Sympathie durch Nachgeben sich zu erschleichen, heißt, junge Menschen als Ego-Stabilisatoren zu missbrauchen. Leistung ist zunächst mal ein mühseliges Geschäft für den, der sie bringt, und für den, der sie fordert. Leistung gleicht einem steilen Bergaufstieg mit Unwägbarkeiten, extremen Anforderungen und am Ende der Beglückung des Gipfels, des Erfolgs. Nur, der „Bildungssteilhang Baden-Württemberg“ endet dort, wo er beginnt, im Basislager, konkret: im Blick nach oben und bei der Entscheidung, in der kuscheligen Komfortzone unten weiterhin munter vor sich hinzuspaßen.
Mein Gegenentwurf: motivierende Leistungsschulen. Motivierende Leistungsschulen nehmen Lehrer und Schüler in die Pflicht. Motivierende Leistungsschulen machen aus dem schulalltäglichen Gegeneinander ein entschlossenes Miteinander, eine sich gegenseitig fordernde Engagement-Gemeinschaft, die vorgegebene Ziele anpackt, mit Biss sich vorankämpft und den gemeinsamen Erfolg feiert. Fordern, Helfen, Feiern – motivierende Leistungsschulen fördern die pädagogischen Leistungsträger, schenken ihrem Glühen für Schule, Schüler, Visionen Raum und stärken ihnen den Rücken gegenüber Schüler-Trägheit und Eltern-Intervention. Motivierende Leistungsschulen setzen immer bei der Lehrkraft an, sie ist der Multiplikator für mitreißenden Leistungswillen, sie steht für klares Engagement, – ihr Fordern, ihre Anerkennung lassen junge Menschen in den Grenzbereich ihrer Leistungskraft vorstoßen und von Erfolg zu Erfolg die Grenzen verschieben.
Motivierende Leistungsschulen sind meine Antwort auf das Bildungs-Desaster von Baden-Württemberg. Motivierende Leistungsschulen sind machbar, nur müssen die Rahmenbedingungen von Schule und Gesellschaft diese motivierenden Leistungsschulen ermöglichen, sie wollen – gegen alle Widerstände!
Motivierende Leistungsschulen: die entschlossene Antwort von heute für eine erfolgreiche Zukunft von morgen!
Artikel (2016) und Fotos: Klaus Schenck
Veröffentlichungen:
- Leserbrief in den „Fränkischen Nachrichten“: 22.11.2016: https://www.klausschenck.de/ks/downloads/2016-11-22-leistungsschulen-fn.pdf mit Leserbrief: https://www.klausschenck.de/ks/downloads/g54-2017-1-s.52-blv-leistungsschule-leserbrief.pdf
- Artikel im „BLV-Magazin“ (Berufsschullehrerverband): 2017-1, S. 52: https://www.klausschenck.de/ks/downloads/g52-2017-1-s.52-blv-leistungsschule.pdf mit Leserbrief: https://www.klausschenck.de/ks/downloads/2016-11-26-leistungsschulen-schramm-leserbrief.pdf
Passend zum Artikel:
- „Ich klage an: Abrechnung mit der Schulrealität – Warnung vor einer ideologischen Blindheit mit Handlungsverweigerung – Motivierende Leistungsschule als Ziel!“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/ich-klage-an-abrechnung-mit-der-schulrealitaet-motivierende-leistungsschule-als-ziel/
- „Moralin-Schaum vor dem Mund, das Messer zwischen den Zähnen wird ständig zensiert – und die Lebendigkeit liquidiert“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/moralin-schaum-vor-dem-mund-das-messer-zwischen-den-zaehnen-wird-staendig-zensiert-und-die-lebendigkeit-liquidiert/
- Trump in Verbindung mit Thomas Mann „Mario und der Zauberer“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/trump-die-auferstehung-cipollas/
- Chinesische Elite-Schule: Shenzhen Middle School (Schülerzeitungs-Partnerschule) – „Entweder der Beste oder ein Loser!“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/elite-schule-shenzhen-middle-school-ft-partnerschule-entweder-der-beste-oder-ein-loser/
- „China im Aufbruch“ (2005): https://www.schuelerzeitung-tbb.de/china-im-aufbruch/: „Ich habe eine Welt gesehen, die mich in ihrer Aufbruchsstimmung faszinierte, die mich in ihren Massen ohne geachtete Individualität abschreckte, die mir in ihren rücksichtslosen Fortschrittstaten Angst machte, eine Welt mit einem ungeheuren Markt, mit einer ungeheuren Konkurrenz, während Europa dahin dümpelt ohne tiefgreifende Reformen, politisch gelähmt, ohne Vision, Entschlossenheit und dem notwendigen Biss, diese asiatische Herausforderung anzunehmen. China erwacht und Europa schläft!!“ (Klaus Schenck, 2005)
- Populismus gegen den Lehrerberuf durch das Kultusministerium: „Faule Säcke, werdet Lehrer!“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/faule-saecke-aller-laender-werdet-lehrer-in-baden-wuerttemberg/
Materialien für Schüler und Lehrer
Neues:
- Deutsch-Abi-Notfallkoffer – mit erprobten Tipps, Aufsatz-Strategien, Abi-Lektürehilfen und Links zum Anklicken: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/deutsch-abi-notfallkoffer-mit-erprobten-tipps-aufsatz-strategien-abi-lektuerehilfen-und-links-zum-anklicken/
- „Kopf hoch, Schüler!“ (Artikelreihe) 1. „Grübeln ist wie Schaukeln. Man bewegt sich, kommt aber nicht von der Stelle.“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/kopf-hoch-schueler-1-gruebeln-ist-wie-schaukeln-man-bewegt-sich-kommt-aber-nicht-von-der-stelle/
- Für motivierende Leistungsschulen, neuen Powergeist + entschlossenen Realismus: „new sheriff in town“!: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/wir-koennen-alles-ausser-schule-der-freie-fall-vom-schul-primus-fuer-motivierende-leistungsschulen-neuen-powergeist-entschlossenen-realismus-new-sheriff-in-to/
- Welche Idee steckt dahinter: „Der Nischenkanal der Abi-Kämpfer“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/der-nischenkanal-der-abi-kaempfer/
- Artikelreihe zum Flüchtlingsunterricht: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/1-fluechtlingsartikel-2019-zwischen-willkommens-blinden-und-willkommens-hassern-mein-3-weg-die-loesungs-kultur/
Schulisches:
- Deutsch-Abi-Notfallkoffer – mit erprobten Tipps, Aufsatz-Strategien, Abi-Lektürehilfen und Links zum Anklicken: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/deutsch-abi-notfallkoffer-mit-erprobten-tipps-aufsatz-strategien-abi-lektuerehilfen-und-links-zum-anklicken/
- Für motivierende Leistungsschulen, neuen Powergeist + entschlossenen Realismus: „new sheriff in town“!: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/wir-koennen-alles-ausser-schule-der-freie-fall-vom-schul-primus-fuer-motivierende-leistungsschulen-neuen-powergeist-entschlossenen-realismus-new-sheriff-in-to/
- „Ich klage an: Abrechnung mit der Schulrealität – motivierende Leistungsschule als Ziel: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/ich-klage-an-abrechnung-mit-der-schulrealitaet-motivierende-leistungsschule-als-ziel/
- Welche Idee steckt dahinter: „Der Nischenkanal der Abi-Kämpfer“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/der-nischenkanal-der-abi-kaempfer/
- Power-Paket für Abi-Entschlossene: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/gesamt-strategie-fuer-abi-kaempfer/
- Alle Abi-Materialien auf einen Blick: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/abi-vorbereitung/ , Rückmeldungen zu den Abi-Sendungen: https://www.klausschenck.de/ks/deutsch/index.html
- Handy-Verbot an Schulen: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/handyverbot-an-schulen/
Psychologisches:
- „Kopf hoch, Schüler!“ (Artikelreihe) 1. „Grübeln ist wie Schaukeln. Man bewegt sich, kommt aber nicht von der Stelle.“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/kopf-hoch-schueler-1-gruebeln-ist-wie-schaukeln-man-bewegt-sich-kommt-aber-nicht-von-der-stelle/
- „Handy, Schule und unser Gehirn“, neurologisch-psychologische Forschungsergebnisse in Blick auf Handys und soziale Medien: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/alle-vorsaetze-sind-fuer-den-arsch-wenn-man-sich-nicht-daran-haelt/
- „Die Stillen in der Schule“ – Ermutigung + Strategien bei Introversion – zum Lesen, Ausdrucken und Anhören: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/die-stillen-in-der-schule-1-vom-glueck-der-introversion/
- „Die Macht der Disziplin“ – diszipliniert → erfolgreicher, stressfreier und glücklicher: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/disziplin-erfolgsfaktor-in-der-schule-einfuehrung/
- Werbung für den „Psychologie“-Unterricht als Freiraum für junge Menschen – besonderer Schwerpunkt: „Magersucht + Essstörungen“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/werbung-fuer-den-psychologie-unterricht-als-freiraum-fuer-junge-menschen-besonderer-schwerpunkt-magersucht-essstoerungen/
Sonstiges:
- Trump in Verbindung mit Thomas Mann „Mario und der Zauberer“ (Trump-Ukraine-Israel und meine Lösung): https://www.schuelerzeitung-tbb.de/trump-die-auferstehung-cipollas/
- „Moralin-Schaum vor dem Mund, das Messer zwischen den Zähnen wird ständig zensiert – und die Lebendigkeit liquidiert“: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/moralin-schaum-vor-dem-mund-das-messer-zwischen-den-zaehnen-wird-staendig-zensiert-und-die-lebendigkeit-liquidiert/
- Artikelreihe zum Flüchtlingsunterricht: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/1-fluechtlingsartikel-2019-zwischen-willkommens-blinden-und-willkommens-hassern-mein-3-weg-die-loesungs-kultur/
- „Jugend im Selbstspiegel“– eigene Texte mit Zeichnungen, präsentiert in einer öffentlichen Lesung: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/der-mensch-mit-dem-schizophren-denkenden-herzen-und-der-verwirrten-seele/
- „Schülerzeitungsermutigung“ (22 Artikel) – Rückblick, Tipps und Strategien für Schüler-Freiraum: https://www.schuelerzeitung-tbb.de/redaktionsgroesse-zwei-pizza-regel/
